@gaby 子供が直接先生に聞いた時も（その時はparticipationではなくて課題の減点について）ちゃんとした説明がなく、事実に基づいてきちんとつけているのではなく、親が聞いてもあいまいな答えしか返ってこないし、そうは思いたくないけど、「なんとなく」付けてるみたいな気がしてしまうんですよね……。先生自身も説明できないってことはおかしいな、と。たぶん学校に相談してみます。

@JunjunH ああ、これはもう教師がしどろもどろでは話になりません。
わたしは「態度」のカテゴリーに全部打ち込んだら、クラスのリストを印刷して態度採点を俯瞰しながら見直します。教室内の態度を「比較」することも重要だからです。それをしていないと、何十人もいるクラスでは最初につけた点数が低すぎたり高すぎたりということが確認できませんよね。そしてそこに手書きでコメントを書くべきポイントを走り書きしておきます。
公立に移ってからは「ヤリ過ぎ」と他教師に言われることもありますが、これはわたしの私立校での16年の経験から学んだことです。保護者とのコミュニケーションは（学費が高いだけに）重要でしたので、電話もかけまくります😅 「センセイから電話があると、なにかしたか！とドキドキするけど」と言われることもありますが、これはできない子ができたときも電話しているからですが😊

教師も人間ですから、色々なひとがいますよねえ…。

@gaby がびさん、公平に成績を付けるためにそこまでされていて素晴らしいです！！！
うちの学区はランクが高い方で、こんなこと言いたくないけど、一部それに胡坐をかいてる先生たちがいます。教師がよいからというより単に教育熱心な家庭が集まってるからランク高いんですよね……。実は小１まではランクの低い公立学校に行かせていたのですが、そちらの先生たちの方が熱心でした。

@JunjunH 😅 だからよけいな時間をとられるんですけどね…。
教師は本当にひとによります。いい先生に当たれば生徒は伸びるしやる気もでますが、その反対だと「いるだけ」になってしまいますもんね。
ランクの低い学校というのは、Behaviourにも問題のある子が多いです。したがってClassroom Managementが授業の半分以上を占めます。だから授業内容より「生徒をどれだけ集中させられるか」が焦点です。
わたしは今は受験生の11年生12年生しか教えていませんが、時々そうした低学年の「できない子に何かさせる」という授業のプランがなぜか好きでした。

@gaby 実は私、昔教師だったんです（高校英語）。その時にも思ってましたが、教師の仕事って手を抜こうと思えばいくらでも抜けるし、きちんとやればきりがないし。本当に先生によって違いが大きいですよね。
娘が通っていたランクの低い学校は娘が低学年だったこともあるでしょうが、あまり行動の問題はなかったんですが、低所得家庭・移民してきたばかりの家庭が多くて、アカデミックな面で低かったんですね。キンダーでも生徒たちがほんとにきちんとやっているので感心してたんですが、それはやっぱり先生がよかったからなのかなあ。