かんめらゆうた @mera85326@fedibird.com

（四季、花火、富士山は独特、っていってる中学校国語の教科書ってどこのだろう…？　そんなの見たことない気がするけど…？）

というわけで、せめて授業準備や校務の貯金はいまのうち作っておこうな！　あと家の片付けな！

気になることを押し殺す感じ、やっつけで動くしかなく「やりきった」のがない感じ、しんどくてもなにかひねり出すしかない感じが「疲弊感」につながるのかなあと。HPの不足というよりMPの不足。タスクの量は変わらないからむずかしいけど、できるだけやりたいことに「脱線」できる余裕、確認や保留ができるバッファを用意したいなあ。

来週引っ越しするのもあって、この2月は研究＋授業準備＋校務＋家のことって感じでぶっちゃけ学期中よりタスクが多かったんだけど、「疲弊感」はそんなにない。それは手続き・タスクについて、今こっちがきになるからこっちを先にやろうとか、もう一回ちゃんと見て確かなものを送ろうとか、これはしんどいからもう明日でいいやとか、そういうことができる「自分の文脈」があったからだと思う。

この長期休みののびのびした感じと、学期中の疲弊感がなんに起因するのかずっと気になってたんだけど、「自分の文脈」で動けるかどうかの差だということにようやく気がついた。

そういうリアリティがあることは否定しないし、実際学力に応じた学習方法があるかもしれないけれども、「学力差があるんだからしょうがないじゃん」と表向きに公言することそのものへの違和感、かもしれない。

「それは学力が高い学校なら成立するけど、そうでない学校では…」論、なにかものすごくもやもやする。まだ言語化できないけど、なにかものすごく違和感がある。

このカナル式Bluetoothイヤホン、いつもHearthroughにしてるはずなんだけど、気づくとノイズキャンセリングになってる気がする。意識して確認しないと……

最近電車の中でイヤホンして読み物始めると、本気で電車乗り過ごすので危険……（きょうは降りる一つ前の駅で気づいた）

はてブで「古典はnation維持のために必要だ」というコメントが星を稼いでいて、むしろ「教養」ってそういう「外部から来る枠組み」を相対化するためにあるんだと思ってたけど、ちがうんかな。。。

あと、論語の注釈を読み比べるとかも、原文じゃなきゃできないか。「温故知新の温はどんな意味と解釈されるか」みたいな問い。

訳でもいいと思います。ただ原文だから読める内容（対句や韻などのリズム）もあるので、読みにつながる部分については文法もやりたい。どうしても文法べったりの講義を全文やりたい欲が抜けないなら、いっそ訳の方がいい。https://m-dojo.hatenadiary.com/entry/2024/03/01/033138

うーん、きょうは授業準備までいかなかった。

「古典は役に立つのか」といわれたら、「そもそも『役に立つ』かどうかという判断基準が『現代』の『日本』に縛られたものであって、それと別の基準や発想にふれる機会があったほうがいい、だから大切」と答えたい。「古典も～～という意味で役に立つよ」とは答えたくない。「役に立つか役に立たないか」という議論の外に出たい。

賛同しました
https://www.change.org/p/永住許可の取消しに反対します?utm_content=cl_sharecopy_37907074_ja-JP:2&recruiter=1087884136&recruited_by_id=9f84b830-9247-11ea-a75a-0d6590a0b63e&utm_source=share_petition&utm_medium=copylink&utm_campaign=psf_combo_share_initial

今週のNHK杯将棋、右四間飛車は自分が指すときよくやるのでそれが炸裂したのはうれしい一方、天彦九段が負けるのはかなしい（観る将並勢）